La Universidad Autónoma de Campeche tiene como punto de referencia el lograr una formación académica de alto nivel de su comunidad estudiantil, partiendo de la premisa de que el aprendizaje no debe centrarse solamente en los espacios educativos, sino que esa enseñanza debe trasladarse a observar y resolver cuestiones prácticas, ya sea en la solución de problemas del entorno social, del sector productivo o de servicios, siendo este el objetivo del modelo que contempla el desarrollo de competencias. Se considera a la competencia como procesos complejos de desempeño con idoneidad en determinados contextos, integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad, comprensión y entendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso ético, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construcción y afianzamiento del tejido social, la búsqueda continua del desarrollo económico‐empresarial sostenible, y el cuidado y protección del ambiente y las especies vivas.

La perspectiva constructivista ofrece a la educación con enfoque en competencias elementos que sitúan en el centro del acto educativo el aprendizaje y la actitud del estudiante para la búsqueda y la construcción del aprendizaje significativo. La competencia es relacional y funciona como un complejo estructurado de atributos requeridos para el desempeño inteligente, al reunir las habilidades derivadas de combinaciones de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con tareas que necesitan realizarse en situaciones profesionales.

La reconfiguración del perfil de la Universidad plantea el desafío de ofrecer a sus estudiantes una formación que sea pertinente para toda la vida, así como coherente con los desafíos de la globalización, la complejidad creciente de los problemas sociales y los cambios en el mundo del trabajo. Por ende, el currículo en el siglo XXI debe fortalecer la adquisición de aquellas competencias clave más acordes con los requerimientos de la sociedad del conocimiento, las cuales incluyen:

• Capacidades especializadas, así como las relacionadas con el pensamiento crítico, la solución de problemas y la habilidad de aprender a aprender a lo largo de toda la vida);
• Habilidades personales y sociales (motivación, compromiso moral y ético, valores y una amplia comprensión de la sociedad y el mundo); y
• Actitudes de emprendimiento (habilidades para planificar cambios orientados a mejorar sistemas complejos, diseño de sistemas complejos, destrezas sociales relacionadas con habilidades comunicativas y de liderazgo).

Por otro lado, a partir de los ámbitos genéricos de lo formativo en la educación, el conocimiento y lo social, las competencias se presentan en tres tipos; académicas, profesionales y transversales, que definimos en su conjunto como competencias universitarias. Las competencias de la Universidad Autónoma de Campeche se clasifican en:

Competencias específicas de la disciplina. Son competencias y atributos disciplinares establecidos por instituciones y organismos de manera general para un programa educativo o área de la ciencia, por ejemplo: las competencias específicas y meta-perfiles del proyecto Tuning para estudios específicos; los atributos establecidos por Asociaciones de Facultades y Escuelas; Asociaciones profesionales; instrumentos y guías de autoevaluación de CONACyT, entre otros.

Competencias genéricas universitarias. Son identificadas como clave, básicas y transversales para los egresados del nivel posgrado. Se retoman del Proyecto Tuning para América Latina. Este programa de posgrado se sustenta en las siguientes competencias genéricas implantadas por la Universidad Autónoma de Campeche (Tabla 3).

Competencias específicas del perfil de egreso para programas de nivel superior. Son las competencias establecidas para cada programa de la Universidad de acuerdo con el contexto regional y considerando las competencias genéricas universitarias y las específicas de la disciplina en general, y que se caracterizan por su pertinencia y factibilidad en las áreas profesionales y de investigación.

El programa de Maestría en Ciencias Biológicas y Sustentabilidad tiene como objetivo formar recursos humanos capaces de participar en la generación de conocimiento científico en las áreas de monitoreo ambiental y tecnologías sustentables, conservación y aprovechamiento sustentable de la biodiversidad y desarrollo regional y turismo solidario alternativo. Dependiendo del área temática a la que se orienten los estudiantes durante su formación, el egresado tendrá las competencias para:

• Dominar los métodos que se aplican en las Ciencias Biológicas de la Sustentabilidad en contextos transdisciplinarios, y en particular los relativos al campo de conocimiento en el que se formó el alumno.
• Aplicar los postulados teóricos y los métodos relacionados a las Ciencias Biológicas y Sustentabilidad para abordar los problemas complejos que caracterizan a los sistemas socioambientales.
• Coadyuvar en el desarrollo de investigación básica y/o aplicada que conlleva a la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales, en un marco de responsabilidad social y valores éticos.
• Desarrollar investigación para el diseño de proyectos participativos de inclusión social, considerando los aspectos sociales, éticos y económicos.
• Poseer conocimientos teóricos y el adiestramiento práctico, que le permitirá realizar investigación científica en su campo de especialización actuando bajo principios éticos.